为全面落实教育数字化转型工作要求，紧跟智能技术融入职业教育发展大势，破解传统教学模式固化、智能化教学落地难、教师教学创新能力不足等现实问题，推动教师教学理念、教学方法、课堂模式全方位转型升级，2026 年 6 月 18 日智能工程学院汽车服务教研室组织开展 “智能时代下教师教学能力转型与提升” 专题研讨会。本次教研活动以更新理念、重塑课堂、强化实操、长效提升为核心目标，围绕智能教学转型核心要点、教师教学能力升级路径、专业课堂智能化落地举措展开交流研讨，全面夯实教师智能化教学基本功，助力汽车类专业教学高质量发展。
教研室主任李老师立足智能职教发展趋势与汽车服务专业教学现状，解读智能时代教师教学能力转型的核心要义。她指出，新时代教师教学能力不再局限于专业理论讲授与实训操作指导，而是融合智能教学设计、数字化资源开发、智慧课堂管控、大数据学情研判、智能实训设备运用、线上线下混合教学等综合能力，贯穿课程备课、课堂授课、实训教学、课后评价、个性化辅导全流程，要求教师主动打破传统教学思维，依托智能技术重构汽车专业课堂，适配现代汽车行业数字化、智能化人才培养需求。
黄立君老师结合汽车构造、汽车故障诊断等核心课程授课实例，分享自身教学能力转型实践经验与分层提升方案。 在分层培育转型能力层面，提出梯度式成长培养模式，按照教师数字化基础划分基础层、提升层、创新层，分层定制学习内容：基础层聚焦智慧教学平台、简易智能备课工具实操；提升层主攻虚拟仿真实训、数字化课件开发；创新层深耕智能教学课题、教学能力大赛、课程数字化改革。定期邀约校内外信息化教学专家开展专项实操培训，以赛促练、以研促转，引导教师依托教学竞赛、教改课题倒逼自身教学能力迭代升级。
在课堂智能转型落地层面，徐达政老师结合汽车专业课程教学特点，提出 “智能技术+汽车专业”深度融合课堂实施范式。将智能故障诊断仿真软件、线上学情采集系统、AI 作业批改、个性化实训任务推送、智能实训考核系统融入日常教学，改变“教师讲、学生练”的单一模式，依靠数据精准定位学生知识薄弱点，实现分层施教、精准实训，推动传统汽车课堂向数字化、智能化、个性化课堂转变，切实提升实训教学成效。
全体参会教师围绕教学能力转型过程中的现实难点开展交流研讨，针对智能设备操作不熟练、智能教学与汽车专业实训融合浮于表面、个人转型缺乏清晰规划、智能化教学素材储备不足等痛点，共同研讨形成统一解决对策。 针对智能工具使用门槛高的问题，推行“简易工具先行、一对一结对帮扶”模式，优先普及适配汽车专业的轻量化智能教学工具，利用课余时间开展手把手实操教学，降低教师使用难度；针对专业课程融合不深入问题，选取汽车检测、新能源汽车维修等核心课程作为试点，打造一批可复制、可推广的智能教学示范课例，以点带面实现全课程智能化改造；针对转型规划模糊问题，教研室统一制定年度教师教学能力智能转型提升计划表，细化季度培训内容、实操任务与阶段性考核标准，确保转型提升工作有序落地。
教研室主任李老师对本次研讨会做总结发言。她表示，本次教研活动搭建了教师交流教学转型经验、共解教学改革难题的沟通平台，清晰地梳理出智能背景下教师教学能力转型的实施思路与落地办法。她强调，全体教师要以本次研讨为新起点，主动转变传统教学观念，主动学习智能教学新技术、新方法，将本次研讨形成的方案、案例运用到汽车专业理论与实训课堂中，持续打磨智能化教学技能。以全体教师教学能力的全面转型，带动专业课堂教学模式革新，持续提升汽车专业人才培养质量，为智能工程学院专业内涵建设与长远高质量发展筑牢师资支撑。
